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	<title>Portail du Maroc &#187; Enseignement</title>
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	<description>Actualités en ligne</description>
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		<title>Une nouvelle drogue:Strawberry Quick</title>
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		<pubDate>Tue, 29 Nov 2011 20:15:48 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Etudiant]]></category>
		<category><![CDATA[drogue]]></category>
		<category><![CDATA[école]]></category>
		<category><![CDATA[Strawberry Quick]]></category>

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		<description><![CDATA[Bonjour,  Une nouvelle drogue connue sous le nom de «Strawberry Quick».  Il y a quelque chose de très effrayant qui se passe dans les écoles en ce moment et dont nous [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div>
<div><strong><span style="font-size: medium; color: #ff0000; font-family: Arial;">Bonjour,</span></strong></div>
</div>
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<div><span style="font-size: medium; color: #000080; font-family: Arial;"> </span><strong><span style="font-size: medium; color: #000000; font-family: Comic Sans MS;">Une nouvelle drogue connue sous le nom de</span></strong><strong><span style="font-size: medium; color: #ff0000; font-family: Comic Sans MS;"> «Strawberry Quick».</span></strong></div>
</div>
</div>
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td valign="top">
<div>
<div><span style="font-size: x-small; font-family: Times New Roman;"> </span><strong><span style="font-size: medium; color: #000000; font-family: Comic Sans MS;">Il y a quelque chose de très effrayant qui se passe dans les écoles en ce moment et dont nous devrions tous être au courant. Il y a un type de</span></strong><strong><span style="font-size: medium; color: #ff0000; font-family: Comic Sans MS;"> «Crystal Meth» </span></strong><strong><span style="font-size: medium; color: #000000; font-family: Comic Sans MS;">qui circule et ressemble à une fraise en cristaux durcis (un bonbon qui grésille et qui sautille dans votre bouche).<br />
Il sent également comme la fraise et il est distribué aux enfants dans la cour d&#8217;école. Ils l&#8217;appellent le</span></strong><strong><span style="font-size: medium; color: #ff0000; font-family: Comic Sans MS;"> «Strawberry Met» </span></strong><strong><span style="font-size: medium; color: #000000; font-family: Comic Sans MS;">ou</span></strong><strong><span style="font-size: medium; color: #ff0000; font-family: Comic Sans MS;"> «Strawberry Quick». </span></strong><strong><span style="font-size: medium; color: #1f497d; font-family: Comic Sans MS;">Les enfants ingèrent cette drogue en pensant que c&#8217;est un bonbon et se précipitent rapidement à l&#8217;hôpital dans un</span></strong><strong><span style="font-size: medium; color: #ff0000; font-family: Comic Sans MS;">piteux état.</span></strong><strong><span style="font-size: x-small; color: #ff0000; font-family: Comic Sans MS;"><br />
</span></strong><strong><span style="font-size: large; color: #000000; font-family: Comic Sans MS;">Il peut également y en avoir à la saveur de chocolat, de beurre d&#8217;arachide, de cola, de cerise, de raisin et d&#8217;orange.</span></strong><strong><span style="font-size: large; color: #ff0000; font-family: Comic Sans MS;"><br />
<em>Veuillez enseigner à vos enfants de ne pas accepter les sucreries des étrangers ou même accepter les bonbons qui ressemblent à ceci venant d&#8217;un ami (qui peut lui avoir été donné en croyant que c&#8217;est un bonbon)</em></span></strong><strong><span style="font-size: medium; color: #ff0000; font-family: Comic Sans MS;"> </span></strong><strong><span style="font-size: medium; color: #000000; font-family: Comic Sans MS;">et leur mentionner qu&#8217;ils doivent aller l&#8217;apporter à un professeur ou au principal immédiatement.<br />
Veuillez faire circuler ce courriel à autant de personnes que vous pouvez (même s&#8217;ils n&#8217;ont pas d&#8217;enfants) de sorte à ce que nous puissions sensibiliser les gens et espérer éventuellement prévenir les tragédies de se produire.</span></strong><strong><span style="font-size: medium; color: #ff0000; font-family: Comic Sans MS;"><br />
</span></strong><strong></strong><strong><span style="font-size: medium; color: #c00000; font-family: Comic Sans MS;"><br />
</span></strong></p>
<div><strong><span style="font-size: xx-large; color: #ff0000; font-family: Comic Sans MS;">Faire circuler merci</span></strong></div>
<p><strong></strong><strong><span style="font-size: medium; color: #c00000; font-family: Comic Sans MS;"><br />
</span></strong><strong><span style="font-size: medium; color: #000080; font-family: Comic<br />
 Sans MS;">Dr BENBAKHTA Bouchaib<br />
Institut National d&#8217;Hygiène<br />
Département de toxicologie<br />
Laboratoire Environnement Santé<br />
Rabat (Maroc)<a href="http://www.actus.smart-http.com/wp-content/uploads/2011/11/drogue1.bmp"><img class="alignleft size-full wp-image-3599" title="drogue" src="http://www.actus.smart-http.com/wp-content/uploads/2011/11/drogue1.bmp" alt="" /></a></span></strong></div>
</div>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
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		<title>L&#8217;éducation est un problème pour tout le monde.</title>
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		<pubDate>Wed, 12 Jan 2011 16:10:01 +0000</pubDate>
		<dc:creator>auteur</dc:creator>
				<category><![CDATA[Etudiant]]></category>
		<category><![CDATA[education .au monde]]></category>

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		<description><![CDATA[Les ministres et les ministres de l&#8217;Éducation des gouvernements des pays qui composent l&#8217;Alternative bolivarienne pour les peuples de Notre Amérique, ALBA, réunion à l&#8217;île de Margarita, les 12 et [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div class="almost_half_cell" style="display: block;">
<div dir="ltr"><span class="long_text"><span style="background-color: #fff;" title="Las Ministras y los Ministros de Educación de los Gobiernos de los países que conformamos la Alternativa Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América ALBA, reunidos en la Isla de Margarita, los días 12 y 13 de marzo del año 2009, en la I Reunión de Ministros"><a href="http://www.actus.smart-http.com/wp-content/uploads/2011/01/images17.jpg"><img class="alignright size-medium wp-image-3298" src="http://www.actus.smart-http.com/wp-content/uploads/2011/01/images17-300x197.jpg" alt="images17" width="300" height="197" /></a>Les ministres et les ministres de l&#8217;Éducation des gouvernements des pays qui composent l&#8217;Alternative bolivarienne pour les peuples de Notre Amérique, ALBA, réunion à l&#8217;île de Margarita, les 12 et 13 Mars 2009, à la première réunion des Ministres </span><span title="de Educación del ALBA (REMEALBA).">Education ALBA (REMEALBA).</p>
<p></span><span style="background-color: #ffffff;" title="RECONOCIENDO la importancia de la educación como elemento transformador de la sociedad y como medio para alcanzar mayores niveles de desarrollo humano, crecimiento y calidad de vida de los pueblos de la región, tal como la concibió El Libertador Simón Bolívar: “Moral y Luces: son">RECONNAISSANT l&#8217;importance de l&#8217;éducation comme un élément de transformation de la société et comme un moyen d&#8217;atteindre des niveaux de développement, la croissance humaine et la qualité de vie des peuples de la région, telle que conçue par le Libertador Simón Bolívar: «Morale et Lumières: sont </span><span style="background-color: #ffffff;" title="los polos de una República, Moral y Luces son nuestras primeras necesidades”,">les pôles d&#8217;une République, la morale et de l&#8217;illumination sont nos premiers besoins, &nbsp;&raquo;</p>
<p></span><span style="background-color: #ffffff;" title="RECONOCIENDO la importancia de dar cumplimiento a lo establecido en las Metas de Desarrollo del Milenio, de alcanzar antes del año 2015 una educación universal y gratuita que permita terminar el ciclo completo de enseñanza primaria.">RECONNAISSANT l&#8217;importance de se conformer aux dispositions des Objectifs du Millénaire pour le développement, à atteindre d&#8217;ici 2015 un enseignement gratuit et universel pour permettre d&#8217;achever un cycle complet d&#8217;études primaires.</p>
<p></span><span style="background-color: #ffffff;" title="CONSCIENTES de la necesidad de avanzar con paso firme hacia la consolidación y ampliación de la Alternativa Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América (ALBA - TCP), como un modelo de integración e instrumento de liberación efectivo, fundamentado en los principios de soberanía, solidaridad,">Conscients de la nécessité de progresser vers la consolidation et l&#8217;expansion de l&#8217;Alternative bolivarienne pour les peuples de Notre Amérique (ALBA &#8211; TCP) comme un modèle d&#8217;intégration et un instrument efficace de libération, sur la base des principes de la souveraineté, la solidarité, </span><span style="background-color: #ffffff;" title="cooperación, complementariedad y libre determinación de los pueblos.">coopération, la complémentarité et l&#8217;autodétermination des peuples.</p>
<p></span><span style="background-color: #ffffff;" title="DESTACANDO el compromiso fundamental de nuestros Gobiernos de garantizar la integralidad y la gratuidad de la educación, sin exclusiones, con pertinencia, de calidad y basada en los principios de equidad, humanismo, complementariedad y solidaridad, que rigen a la Alternativa Bolivariana para los Pueblos de">SOULIGNANT l&#8217;engagement fondamental de nos gouvernements pour assurer l&#8217;intégrité et la gratuité de l&#8217;enseignement, sans exception, avec pertinence, la qualité et sur la base des principes d&#8217;équité, d&#8217;humanisme, de complémentarité et de solidarité, qui régissent l&#8217;Alternative bolivarienne pour les peuples de </span><span title="Nuestra América (ALBA - TCP).">Notre Amérique (ALBA &#8211; TCP).</p>
<p></span><span title="CONSCIENTES de la necesidad de transformar los sistemas escolares de la Educación Básica y Media en los países del ALBA – TCP, como requisito fundamental para el desarrollo y el futuro de nuestros países.">CONSCIENTS de la nécessité de transformer les systèmes scolaires de base et l&#8217;enseignement secondaire dans les pays de l&#8217;ALBA &#8211; TCP, comme une condition préalable pour le développement et l&#8217;avenir de notre pays.</p>
<p></span><span title="CONSCIENTES que el método de alfabetización Yo Sí Puedo, de postalfabetización Yo Sí Puedo Seguir y las Misiones Educativas implementadas en los países del ALBA, han sido herramientas fundamentales para la erradicación del analfabetismo y la inclusión oportuna al sistema educativo formal, como es constatable y reconocido">SACHANT que la méthode d&#8217;alphabétisation Oui, je peux, pour le poste Oui, je peux suivre et les missions éducatives déployées dans les pays de l&#8217;ALBA, ont été des outils essentiels pour l&#8217;éradication de l&#8217;analphabétisme et l&#8217;inclusion rapide dans l&#8217;éducation formelle, comme il est évident et reconnu </span><span title="en la República Bolivariana de Venezuela, en la República de Bolivia y tal como se evidencia en las hermanas Repúblicas de Nicaragua y Honduras.">dans la République bolivarienne du Venezuela, en Bolivie et comme en témoignent les Républiques du Nicaragua et du Honduras.</p>
<p></span><span title="RECONOCIENDO la necesidad de aunar esfuerzos para prevenir el embarazo adolescente y disminuir las tasas de mortalidad materna e infantil en el entendido que diversos factores sociales y económicos, entre ellos los de carácter educativo, subyacen en la proliferación de enfermedades de transmisión sexual como el VIH/">RECONNAISSANT la nécessité d&#8217;efforts concertés pour prévenir la grossesse chez les adolescentes et réduire la mortalité maternelle et infantile sur la compréhension que les facteurs sociaux et économiques, y compris l&#8217;éducation, qui sous-tendent la prolifération des maladies sexuellement transmissibles comme le VIH / </span><span title="SIDA.">SIDA.</p>
<p></span><span title="ACORDAMOS">ACCORD</p>
<p></span><span title="1.">1. </span><span style="background-color: #ffffff;" title="Reconocer la voluntad política del Comandante Presidente de la República Bolivariana de Venezuela Hugo Chávez Frías y del gobierno cubano, puesta de manifiesto en el importante apoyo proporcionado para adelantar proyectos de alfabetización y postalfabetización en Bolivia, Dominica y Nicaragua y la necesidad de respaldar los esfuerzos y">Reconnaissant la volonté politique du Président Commandant de la République bolivarienne du Venezuela Hugo Chávez et le gouvernement cubain, a souligné l&#8217;appui important fourni pour promouvoir l&#8217;alphabétisation et des projets de post-alphabétisation en Bolivie, la Dominique, le Nicaragua et la nécessité de soutenir les efforts et les </span><span style="background-color: #ffffff;" title="la gestión de recursos en pro de la erradicación del analfabetismo en la República de Honduras.">gestion des ressources pour l&#8217;éradication de l&#8217;analphabétisme dans la République du Honduras.</p>
<p></span><span title="2.">2. </span><span style="background-color: #ffffff;" title="Desarrollar una campaña de captación de brigadistas, para llevar a cabo el proceso de alfabetización y post-alfabetización en nuestra América, fortaleciendo esta importante política de inclusión, como parte de los procesos de participación y justicia social que impulsan nuestros gobiernos.">Élaborer une campagne de recrutement de la brigade pour mener à bien le processus de post-alphabétisation et l&#8217;alphabétisation dans notre Amérique, le renforcement de cette importante politique de l&#8217;inclusion, dans le cadre du processus de participation et de justice sociale qui animent nos gouvernements.</p>
<p></span><span title="3.">3. </span><span style="background-color: #ffffff;" title="Aunar esfuerzos para el diseño y aplicación de Programas para la Formación de Educadores, en áreas prioritarias comunes a nuestros pueblos, con especial énfasis en disciplinas y materias de común interés, a fin de impulsar el desarrollo integral de nuestros sistemas educativos.">Unissons nos forces pour la conception et la mise en œuvre de programmes de formation pour les éducateurs, dans des domaines prioritaires communs à nos peuples, en mettant l&#8217;accent sur des sujets et questions d&#8217;intérêt commun à promouvoir le développement intégral de nos systèmes éducatifs.</p>
<p></span><span title="4.">4. </span><span style="background-color: #ffffff;" title="Desarrollar de forma conjunta, respetando el principio de soberanía de los pueblos, un Proyecto Común de Currículo en el que las ciencias sociales sean repensadas desde las determinantes geo-históricas del ALBA como un continuo revolucionario para el nuevo tiempo y nuevo espacio, frente a las">Développer ensemble, en respectant le principe de la souveraineté des peuples, un projet conjoint du curriculum dans les sciences sociales sont repensées à partir des déterminants géo-historique de l&#8217;ALBA comme un temps continu de nouveaux révolutionnaires et de nouveaux locaux, par rapport à </span><span style="background-color: #ffffff;" title="tradicionales formas de dominación y exclusión que imponen asimetrías entre nuestros pueblos, territorios, economías y desarrollo.">méthodes traditionnelles de domination et d&#8217;exclusion imposée asymétries entre nos peuples, les territoires, les économies et le développement.</p>
<p></span><span title="5.">5. </span><span style="background-color: #ffffff;" title="Desarrollar un programa común de investigación e intercambio de experiencias en materia de Educación Sexual y Salud Sexual Reproductiva, de acuerdo a las iniciativas exitosas desarrolladas por los países miembros.">Développer un programme de recherche commun et l&#8217;échange d&#8217;expériences sur l&#8217;éducation sexuelle et santé reproductive, en fonction des initiatives réussies menées par les pays membres. </span><span style="background-color: #ffffff;" title="En este sentido, apreciamos y acogemos lo expuesto en la “1º Reunión de Ministros de Educación y de Salud para la prevención de VIH/SIDA”, llevada a cabo en México durante los días 31 de julio y 1 de agosto de 2008.">À cet égard, nous apprécions et saluons le plus haut dans la première &laquo;&nbsp;Rencontre des ministres de l&#8217;Éducation et de la santé pour la prévention du VIH / sida, qui s&#8217;est tenue au Mexique pendant les journées de Juillet 31 et le 1 août 2008.</p>
<p></span><span title="6.">6. </span><span style="background-color: #ffffff;" title="Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso educativo y de aprendizaje, a través del desarrollo de la tele-educación como un mecanismo de formación permanente, para elevar los niveles de calidad de la educación.">technologies de l&#8217;information et de la communication Incorporer dans le processus éducatif et d&#8217;apprentissage à travers le développement de la télé-éducation en tant que système de formation continue pour relever les normes de qualité de l&#8217;éducation. </span><span style="background-color: #ffffff;" title="En tal sentido, la República Bolivariana de Venezuela pone a disposición de los países miembros del ALBA la utilización del satélite “Simón Bolívar”, orientada a este importante fin.">À cet égard, la République bolivarienne du Venezuela à la disposition des pays membres de l&#8217;ALBA l&#8217;utilisation du satellite &laquo;&nbsp;Simon Bolivar&nbsp;&raquo;, visant à cet objectif important.</p>
<p></span><span title="7.">7. </span><span style="background-color: #ffffff;" title="Elaborar, con el aporte de los países miembros, una biblioteca de recursos didácticos o de apoyo docente, virtuales, que esté a la disposición, para uso libre, de todos los países miembros y, en general, para todos los pueblos nuestro americanos.">Élaborer, avec la participation de membres, une bibliothèque de ressources pédagogiques et de soutien pédagogique, virtuel, qui est mis à disposition pour une utilisation gratuite de tous les pays membres et, en général, pour tout notre peuple américain.</p>
<p></span><span title="8.">8. </span><span style="background-color: #ffffff;" title="Construir un conjunto de indicadores propios de calidad educativa, que permitan el seguimiento y evaluación de la educación en nuestros países.">Construire un ensemble d&#8217;indicateurs exclusifs de qualité de l&#8217;éducation, pour permettre le suivi et l&#8217;évaluation de l&#8217;éducation dans notre pays.</p>
<p></span><span title="9.">9. </span><span style="background-color: #ffffff;" title="Realizar el “II Taller de Educación para el ALBA”, durante los días 6, 7 y 8 de mayo de 2009, en la ciudad de León, República de Nicaragua, a fin de desarrollar la agenda conjunta de Educación Inicial, Básica, Media y">Effectuer la «Deuxième atelier sur l&#8217;éducation pour l&#8217;ALBA&nbsp;&raquo;, pendant les jours 6, 7 et 8 mai 2009, dans la ville de León, au Nicaragua, afin d&#8217;élaborer un programme conjoint de la formation initiale, primaire, moyen et </span><span title="Superior del ALBA.">Supérieur ALBA.</p>
<p></span><span title="10.">10. </span><span style="background-color: #ffffff;" title="Elevar a la consideración de nuestros respectivos gobiernos y de la Comisión Política del ALBA – TCP, la necesidad de ampliar y priorizar el Proyecto Grannacional ALBA / Educación para la transformación integral de la Educación Inicial, Básica, Media y Superior de los países del ALBA –">Porter à l&#8217;attention de nos gouvernements respectifs et la Commission politique de l&#8217;ALBA &#8211; TCP, la nécessité d&#8217;élargir et de prioriser Grannacional ALBA projet / Education pour la transformation complète de la formation initiale, primaire, secondaire et l&#8217;enseignement supérieur des pays de l&#8217;ALBA &#8211; </span><span style="background-color: #ffffff;" title="TCP, con el propósito de alcanzar sistemas equitativos y de calidad en función de las necesidades educativas de nuestros pueblos.">TCP, afin de parvenir à des systèmes équitables et de qualité selon les besoins éducatifs de notre peuple.</p>
<p></span><span title="11.">11. </span><span style="background-color: #ffffff;" title="Elevar para la aprobación de los Jefes de Estado y de Gobierno del ALBA previa consideración de la 9na Comisión Política y el 4to Consejo de Cancilleres del ALBA, las conclusiones alcanzadas en este encuentro, para concretarlas en un plan de acción y prever la asignación de recursos">Relevez d&#8217;approuver les chefs d&#8217;État et de gouvernement, après examen ALBA Comité politique de la 9e et le 4e Conseil des ministres des Affaires étrangères de l&#8217;ALBA, les conclusions de cette réunion, pour les conduire à un plan d&#8217;action et d&#8217;assurer l&#8217;allocation des ressources </span><span style="background-color: #ffffff;" title="para su ejecución.">pour l&#8217;exécution.</p>
<p></span><span title="12.">12. </span><span style="background-color: #fff;" title="Designar, en un plazo máximo de 30 días, un equipo de seguimiento y evaluación de los acuerdos planteados en esta Declaración.">Désigner, dans les 30 jours, une équipe de suivi et d&#8217;évaluation des accords contenus dans la Déclaration. </span><span style="background-color: #fff;" title="Este equipo deberá presentar informes trimestrales del estado de avance de los compromisos alcanzados.">Cette équipe doit soumettre des rapports trimestriels sur l&#8217;état d&#8217;avancement des engagements pris.</p>
<p></span><span title="13.">13. </span><span style="background-color: #fff;" title="Extender un reconocimiento a la República Bolivariana de Venezuela por la organización de esta reunión ministerial.">Elargir la reconnaissance de la République bolivarienne du Venezuela pour l&#8217;organisation de cette réunion ministérielle.</span></span></div>
</div>
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		<title>Enseignement primaire</title>
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		<pubDate>Wed, 12 Jan 2011 16:01:54 +0000</pubDate>
		<dc:creator>auteur</dc:creator>
				<category><![CDATA[Etudiant]]></category>
		<category><![CDATA[education. primaire]]></category>

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		<description><![CDATA[L&#8217;éducation préscolaire, qui est également connu en tant que pépinière ou à la maternelle, est la fourniture d&#8217;une éducation à commencer Quels sont les enfants de trois à cinq ans. [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div class="almost_half_cell">
<div dir="ltr"><span class="long_text" lang="fr"><span><a href="http://www.actus.smart-http.com/wp-content/uploads/2011/01/images16.jpg"><img class="alignright size-medium wp-image-3294" src="http://www.actus.smart-http.com/wp-content/uploads/2011/01/images16-300x225.jpg" alt="images16" width="300" height="225" /></a>L&#8217;éducation préscolaire, qui est également connu en tant que pépinière ou à la maternelle, est la fourniture d&#8217;une éducation à commencer Quels sont les enfants de trois à cinq ans. </span><span>Il est un système complet d&#8217;éducation préscolaire est construite qui, dans un cadre créé par des éducateurs professionnels. </span><span>Le cadre de l&#8217;éducation préscolaire exige l&#8217;alignement, processus et des composants structurels qui sont liés à chaque enfant à communiquer les résultats scolaires et sociales de leur part. </span><span>Le système de l&#8217;éducation préscolaire est étonnamment élément significativa pour le live de des enfants et c&#8217;est la première base de l&#8217;expérience de l&#8217;enseignement qu&#8217;ils vont avoir.</p>
<p></span><span>Ainsi, il est le commencement de l&#8217;expérience sociale et sans doute Septembre qu&#8217;ils vont avoir en plus. </span><span>Les enfants sont particulièrement susceptibles d&#8217;apprendre et d&#8217;observer à leur âge plus jeunes, dès qu&#8217;ils ont commencé à penser à des choses autour. </span><span>Pour cette question, il est très essentiel que ils ont le plus sympathique de savoir-faire sur les choses chien afin qu&#8217;ils deviennent un homme / une femme de grand caractère à l&#8217;avenir. </span><span>Maintenir tous ces points dans votre esprit, vous trouverez l&#8217;école must pour vos enfants qui est le meilleur selon les normes et tous les aspects.</p>
<p></span><span>Le système de l&#8217;éducation préscolaire est différent et il est varié d&#8217;un pays à un autre. </span><span>Toutefois, la base du thème de matières sont enseignées aux tout-petits et compris Généralement les mêmes points suite.</p>
<p> </p>
<p>    </span><span>* La prise de conscience des mathématiques et leur développement<br />
    </span><span>* La compréhension et la connaissance sur le monde<br />
    </span><span>* La communication initiale, ce qui comprend l&#8217;écoute et parle<br />
    </span><span>* Développement social, affectif et personnel<br />
    </span><span>* Le développement physique<br />
    </span><span>la créativité artistique et le développement *</p>
<p></span><span>D&#8217;apprentissage est le meilleur pour votre futurs enseignants et les parents lors de travailler pour le bien de connaissances des enfants ensemble. </span><span>Les résultats les plus remarquables Quand les années de fondation de l&#8217;apprentissage sont mieux pour les enfants car les tout-petits These Are Man avenir! </span><span>Donc, comparer les meilleures écoles qui offrent l&#8217;éducation préscolaire.</span></span></div>
</div>
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		</item>
		<item>
		<title>Une Education admet l&#8217;usage du voile islamique en france</title>
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		<pubDate>Thu, 30 Dec 2010 12:13:14 +0000</pubDate>
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				<category><![CDATA[Enseignement]]></category>
		<category><![CDATA[education.le voile]]></category>

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		<description><![CDATA[La polémique surgie à un centre éducatif de Lugo avec une élève marocaine de 13 ans qui a cessé d&#8217;aller à une classe parce que, à ce qu&#8217;il semble, la [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><a href="http://www.actus.smart-http.com/wp-content/uploads/2010/12/thumbnail2.jpg"><img class="alignleft size-full wp-image-3159" src="http://www.actus.smart-http.com/wp-content/uploads/2010/12/thumbnail2.jpg" alt="thumbnail2" width="600" height="628" /></a>La polémique surgie à un centre éducatif de Lugo avec une élève marocaine de 13 ans qui a cessé d&#8217;aller à une classe parce que, à ce qu&#8217;il semble, la direction du centre ne lui permettait pas de porter le voile islamique dans les salles, est restée creusée avec la décision d&#8217;Education, qui a résolu admettre que l&#8217;élève peut porter la pièce.</p>
<p>Comme a publié le journal le &#8216; Courrier Galicien &#8216;, la Consellería d&#8217;Education indique que &laquo;&nbsp;tandis que la jeune s&#8217;acquitte du curriculum éducatif établi il n&#8217;y a pas de problème pour que l&#8217;écolier se présente à une classe avec le voile islamique&nbsp;&raquo;.</p>
<p>La décision ratifie la mesure adoptée par la dignité et fonctions du chef territoriale de l&#8217;Education(la) dans Lugo, à dont le front José Ramos Ledo est. L&#8217;élève de religion musulmane scolarisée à un centre de la capitale lucense est arrivée du Maroc avec sa mère et deux soeurs le juin passé, quand son père, Z-arzour Smail, qui travaille dans Lugo, a sollicité une aile l&#8217;Administration le regroupement de la famille.</p>
]]></content:encoded>
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		<title>Améliorations de la Structure Éducative au maroc</title>
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		<pubDate>Thu, 30 Dec 2010 11:34:23 +0000</pubDate>
		<dc:creator>auteur</dc:creator>
				<category><![CDATA[Etudiant]]></category>
		<category><![CDATA[la cociete civil.]]></category>

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		<description><![CDATA[Ce programme est dans une consonance avec le travail de développement dans le domaine éducatif du Ministère Marocain d&#8217;Education, dans lequel deux de ses lignes prioritaires de travail sont la [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><a href="http://www.actus.smart-http.com/wp-content/uploads/2010/12/thumbnail1.jpg"><img class="alignleft size-full wp-image-3156" src="http://www.actus.smart-http.com/wp-content/uploads/2010/12/thumbnail1.jpg" alt="thumbnail1" width="300" height="225" /></a>Ce programme est dans une consonance avec le travail de développement dans le domaine éducatif du Ministère Marocain d&#8217;Education, dans lequel deux de ses lignes prioritaires de travail sont la généralisation de la scolarisation et l&#8217;alphabétisation d&#8217;adultes, spécialement mises au point vers le milieu rural. De plus, IPADE essaie d&#8217;agrandir le travail qui est actuellement réalisé depuis une perspective de lutte contre la pauvreté dans la région du Nord du Maroc à travers de :</p>
<p> <br />
   <br />
 Des améliorations des niveaux éducatifs d&#8217;accès de 272 enfants et des petites filles du premier cycle d&#8217;enseignement élémentaire et d&#8217;alphabétisation fonctionnelle de la population adulte du Caidato de Jebha.<br />
Des projets de coopération destinés à améliorer les conditions de vie de la population rurale et urbaine des provinces du nord du Maroc.<br />
L&#8217;étude de l&#8217;articulation du tissu de développement socio-économique et humain de la société civile des provinces du Nord du Maroc.<br />
La participation a été promue dans la planification</p>
]]></content:encoded>
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		<title>l&#8217;éducation au Maroc pour prévenir l&#8217;émigration forcée</title>
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		<pubDate>Thu, 30 Dec 2010 10:28:04 +0000</pubDate>
		<dc:creator>auteur</dc:creator>
				<category><![CDATA[Etudiant]]></category>
		<category><![CDATA[education.au maroc]]></category>

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		<description><![CDATA[Au Maroc chaque jour ils sont plus les jeunes qui pensent à l&#8217;émigration irrégulière comme la sortie(départ) unique devant la réalité économique et de travail à laquelle ils(elles) font front. [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><a href="http://www.actus.smart-http.com/wp-content/uploads/2010/12/thumbnail.jpg"><img class="alignright size-full wp-image-3153" src="http://www.actus.smart-http.com/wp-content/uploads/2010/12/thumbnail.jpg" alt="thumbnail" width="160" height="127" /></a>Au Maroc chaque jour ils sont plus les jeunes qui pensent à l&#8217;émigration irrégulière comme la sortie(départ) unique devant la réalité économique et de travail à laquelle ils(elles) font front. Depuis AVARE bien que nous affirmions que la migration est un droit (un article 13 de la Déclaration Universelle des Droits de l&#8217;homme), nous entendons que les mineurs ne sont pas préparés pour affronter un projet migratoire seuls. Avec ton aide nous pouvons changer la destination(destin) de beaucoup d&#8217;enfants et de jeunes avec son accès au droit à l&#8217;éducation.</p>
<p>-</p>
<p>Par cela nous réalisons des programmes dans ce pays pour prévenir l&#8217;émigration juvénile irrégulière en donnant des alternatives aux mineurs pour qu&#8217;ils(elles) restent dans ses lieux d&#8217;origine avec attentes de formation.<br />
Tu peux aussi faire que des enfants et des jeunes au Maroc peuvent se développer près de sa famille. Avec ton apport annuel comme partenaire, tu réussis à garantir la formation scolaire d&#8217;un mineur marocain durant 5 mois. De cette façon tu aides les familles pour que ses enfants de 12 à 14 ans puissent assister à lecoule.</p>
]]></content:encoded>
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		<title>ANALYSE MULTIMEDIA DE L&#8217;ALPHABÉTISATION: LA CHUTE</title>
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		<pubDate>Fri, 10 Dec 2010 11:03:38 +0000</pubDate>
		<dc:creator>auteur</dc:creator>
				<category><![CDATA[Enseignement]]></category>
		<category><![CDATA[education .enfant]]></category>

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		<description><![CDATA[  Multimédia analyse Je vais faire une application éducative qui traite de l&#8217;automne. Cette demande d&#8217;enseignement que j&#8217;ai trouvé sur le site: Principe de l&#8217;uniformité: Dans cette application, l&#8217;éducation est [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p> </p>
<div class="almost_half_cell" style="display: block;">
<div style="zoom: 1;" dir="ltr">
<div class=" "></div>
<p><span class="long_text"><span style="background-color: #fff;" title="El análisis multimedia lo voy a hacer de una aplicación educativa que trata sobre el otoño.">Multimédia analyse Je vais faire une application éducative qui traite de l&#8217;automne. </span><span style="background-color: #fff;" title="Esta aplicación educativa la he encontrado en la página web:">Cette demande d&#8217;enseignement que j&#8217;ai trouvé sur le site:</span></span></div>
</div>
<div class="almost_half_cell" style="display: block;">
<div style="zoom: 1;" dir="ltr">
<div class=" "></div>
<p><span class="long_text"><span style="background-color: #fff;" title="Principio de uniformidad: En esta aplicación educativa que trata del Otoño, los botones de acción se pueden reconocer fácilmente por el usuario.">Principe de l&#8217;uniformité: Dans cette application, l&#8217;éducation est l&#8217;automne, les boutons d&#8217;action sont facilement identifiables par l&#8217;utilisateur. </span><span style="background-color: #fff;" title="El aspecto gráfico del juego es uniforme y no abusa de colores que sean muy diferentes.">Les graphismes du jeu est uniforme et ne pas abuser qui sont de couleurs très différentes. </span><span style="background-color: #fff;" title="Por tanto, el principio de uniformidad de esta aplicación es bastante alto.">Par conséquent, le principe de l&#8217;uniformité de cette application est assez élevé.<br />
</span><span style="background-color: #ebeff9;" title="Principio multicanal: Todos los lenguajes, tanto el sonoro, textual y visual, aparecen sincronizados de manera que es bastante más fácil para el usuario entenderlo.">principe Multicanal: Toutes les langues, l&#8217;audio, visuelles et textuelles apparaissent synchronisées de sorte qu&#8217;il est beaucoup plus facile pour les utilisateurs à comprendre. </span><span style="background-color: #fff;" title="Por otro lado, las imágenes y los sonidos aportan significado y no están para rellenar huecos.">D&#8217;autre part, des images et des sons de donner un sens et ne sont pas à combler les lacunes. </span><span style="background-color: #fff;" title="En esta aplicación podemos leer y escuchar al mismo tiempo la actividad que el usuario tiene que realizar.">Dans cette application peut lire et écouter en même temps l&#8217;activité que l&#8217;utilisateur doit effectuer. </span><span style="background-color: #fff;" title="En conclusión, el principio multicanal es alto.">En conclusion, le premier multi-canal est élevée.<br />
</span><span title="Principio de motivación: La aplicación motiva bastante al usuario.">Principe de motivation: La demande encourage l&#8217;utilisateur assez. </span><span style="background-color: #fff;" title="Por este motivo, la información está bastante bien organizada y de manera resumida.">Pour cette raison, les informations sont relativement bien organisés et de synthèse. </span><span title="Además, no se encuentra ninguna apliación desactivada, pero lo que si es cierto es que aunque el usuario esté un tiempo sin tocar ningún botón de acción, en la pantalla no ocurre nada, ya que para que la aplicación funcione se debe hacer &quot;click&quot;">En outre, il n&#8217;y a pas apliaciones off, mais ce qui est certain, c&#8217;est que lorsque l&#8217;utilisateur est un temps sans toucher un bouton d&#8217;action sur l&#8217;écran rien ne se passe, parce que pour la demande de travail à faire &laquo;&nbsp;clic&nbsp;&raquo; </span><span title="en los botones.">les boutons. </span><span title="Por tanto, el principio de motivación es medio.">Par conséquent, le principe de la motivation est moyenne.<br />
</span><span title="Evaluación de la navegación: A mi parecer, la navegación de esta aplicación es líneal, ya que el usuario puede navegar de forma secuencial, de una pantalla a otra.">Evaluation de la navigation: À mon avis, la navigation de cette application est linéaire, car l&#8217;utilisateur peut naviguer de façon séquentielle, d&#8217;un écran à l&#8217;autre. </span><span title="Por esta razon, en la aplicación solo se puede ir hacia delante y hacia atrás.">Pour cette raison, la demande ne peut aller de l&#8217;avant et en arrière.<br />
</span><span title="Principio de libertad: En esta aplicación multimedia educativa los usuarios pueden ir de un lado a otro de la aplicación en cualquier momento.">Principe de la liberté: Dans ce multimédias éducatifs utilisateurs de l&#8217;application peut aller d&#8217;un côté à l&#8217;autre demande à tout moment. </span><span title="Además, los mensajes y contenidos están bien organizados para que el usuario no se pierda, y, siempre se puede volver hacia atrás pulsando el botón de &quot;inicio&quot;.">En outre, les messages et le contenu sont bien organisés pour que l&#8217;utilisateur ne manque pas, et vous pouvez toujours revenir en arrière en appuyant sur le bouton «Démarrer». </span><span title="Por tanto, el principio de libertad es alto.">Par conséquent, le principe de la liberté est élevé.<br />
</span><span title="Nivel de interactividad: En mi opinión, el nivel de interactividad es bajo porque el usuario sigue un itinerario muy limitado, es decir, solo se puede pasar de una pantalla a otra de la aplicación.">Niveau d&#8217;interactivité: À mon avis, le niveau d&#8217;interactivité est faible parce que l&#8217;utilisateur suit un itinéraire très limité, c&#8217;est à dire vous ne pouvez passer d&#8217;un écran à l&#8217;autre application.<br />
</span><span title="Principio de interactividad: En esta aplicación educativa, la intervención del usuario refuerza el mensaje que se pretende transmitir.">principe d&#8217;interactivité: Dans cette application, l&#8217;éducation, intervention de l&#8217;utilisateur renforce le message qui est destiné à véhiculer. </span><span title="En conclusión, el principio de interactividad es alto.">En conclusion, le principe d&#8217;interactivité est élevé.<br />
</span></span></div>
<p><a><img class="alignright size-full wp-image-2841" src="http://www.actus.smart-http.com/wp-content/uploads/2010/12/images20.jpg" alt="images20" width="130" height="108" /></a></div>
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		<title>exigences majeures sur l&#8217;autobus scolaire</title>
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		<pubDate>Wed, 08 Dec 2010 15:45:39 +0000</pubDate>
		<dc:creator>auteur</dc:creator>
				<category><![CDATA[Etudiant]]></category>
		<category><![CDATA[transport scolaire]]></category>

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		<description><![CDATA[Lors de l&#8217;embauche d&#8217;une école des services d&#8217;autobus ont besoin de vérifier personnellement que le véhicule répond aux exigences suivantes: Inscrits dans le Registre national des transports scolaires, une procédure [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><span style="background-color: #fff;" title="Al momento de contratar un servicio de transporte escolar es necesario que verifique personalmente que el vehículo cumpla con las siguientes requisitos:">Lors de l&#8217;embauche d&#8217;une école des services d&#8217;autobus ont besoin de vérifier personnellement que le véhicule répond aux exigences suivantes:</p>
<p></span><span style="background-color: #fff;" title="Estar inscrito en el Registro nacional de Transporte Escolar, trámite que se realiza en la respectiva Secretaría Regional de Transportes y Telecomunicaciones.">Inscrits dans le Registre national des transports scolaires, une procédure qui est effectuée dans le respectifs Secrétariat Régional des Transports et des Télécommunications. </span><span style="background-color: #fff;" title="Quienes realicen transporte escolar, por lo tanto deben entregar una copia autorizada del certificado de inscripción en él o los establecimientos educacionales que presten servicios, así como a los padres y apoderados que lo requieran.">Ces autobus scolaire conduite, de sorte qu&#8217;elles doivent fournir une copie certifiée conforme du certificat d&#8217;immatriculation qu&#8217;il a ou les établissements d&#8217;enseignement qui offrent des services, ainsi que les parents et les tuteurs au besoin.</p>
<p></span><span style="background-color: #fff;" title="Quien conduzca debe portar una ficha identificatoria con sus datos personales y poseer licencia profesional clase A.">Qui disque doivent porter une carte indiquant leur classe propre licence personnelle et professionnelle A.</p>
<p></span><span style="background-color: #fff;" title="El vehículo debe ser amarillo y portar un letrero triangular sobre el techo con la leyenda &quot;escolares&quot;.">Le véhicule doit être muni d&#8217;un panneau jaune triangulaire sur le toit avec les mots «école». </span><span style="background-color: #fff;" title="Deben contar con una luz estroboscópica de seguridad y ventanas a ambos lados.">Doit avoir une lumière stroboscopique de sécurité et de fenêtres des deux côtés.</p>
<p></span><span title="Toda la documentación debe encontrarse vigente (revisión técnica, análisis de gases, permiso de circulación y seguro obligatorio).">Tous les documents doivent être à jour (examen technique, l&#8217;analyse de gaz, d&#8217;immatriculation et d&#8217;assurance obligatoire).</p>
<p></span><span style="background-color: #fff;" title="La revisión técnica debe indicar la capacidad máxima de pasajeros , cifra que debe ser informada al interior del vehículo y respetada por el conductor.">L&#8217;examen technique doit indiquer la capacité maximale en passagers, un chiffre qui doit être signalé à l&#8217;intérieur du véhicule et respectée par le conducteur.</p>
<p></span><span style="background-color: #fff;" title="La antigüedad máxima para estos vehículos es de 14 años.">L&#8217;âge maximum pour ces véhicules est de 14 ans.</p>
<p></span><span style="background-color: #fff;" title="Los asientos del vehículos deben ir hacia el frente y con un respaldo igual o superior a 35 cms.">Les sièges d&#8217;auto doivent aller à l&#8217;avant et l&#8217;arrière de moins de 35 cm.</p>
<p></span><span title="El tiempo de viaje desde y hacia el colegio no debe superar los 60 minutos.">Voyage de temps à l&#8217;école et ne doit pas dépasser 60 minutes.</p>
<p></span><span style="background-color: #ebeff9;" title="En el caso que el transporte escolar, lleve más de 5 niños de educación preescolar, el conductor deberá viajar acompañado de un adulto.">Dans le cas où l&#8217;autobus scolaire, transportant plus de 5 enfants d&#8217;âge préscolaire, le conducteur doit Voyage avec un adulte.</p>
<p></span><span style="background-color: #fff;" title="El Ministerio de Transportes recomienda a los apoderados suscribir un contrato, por escrito, al momento de solicitar un servicio de transporte escolar.">Le ministère des Transports a recommandé que les procureurs de signer un contrat écrit lors de l&#8217;application d&#8217;un autobus scolaire. </span><span title="De esta manera el acuerdo entre las partes será más transparente y podrá ser útil ante eventuales incumplimientos.">Ainsi, l&#8217;accord entre les parties sera plus transparent et peut être utile sur d&#8217;éventuelles failles.</p>
<p></span><span style="background-color: #fff;" title="En caso de observar irregularidades en servicios de transporte escolar, padres y apoderados pueden hacer sus denuncias al fono 143 del Ministerio de Transportes.">En cas d&#8217;irrégularités constatées dans les services de transport, les parents et les tuteurs peuvent faire leurs plaintes au téléphone 143 du ministère des Transports.<br />
<img class="alignright size-full wp-image-2795" src="http://www.actus.smart-http.com/wp-content/uploads/2010/12/images13.jpg" alt="images13" width="121" height="100" /><br />
</span></p>
]]></content:encoded>
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		</item>
		<item>
		<title>la relation entre le professeur et les élèves</title>
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		<pubDate>Mon, 18 Oct 2010 22:01:24 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Etudiant]]></category>
		<category><![CDATA[élève]]></category>
		<category><![CDATA[la relation]]></category>
		<category><![CDATA[professeur]]></category>

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		<description><![CDATA[Pour commencer, je vais citer une définition tirée du dictionnaire de ces deux mots. Enseignant (enseigner) : Indiquer, faire savoir en donnant des leçons.• Instruire: enseigner des enfants. Élevé : [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Pour commencer, je vais citer une définition tirée du dictionnaire de ces deux mots.</p>
<p>Enseignant (enseigner) : Indiquer, faire savoir en donnant des leçons.• Instruire: enseigner des enfants.</p>
<p>Élevé : Personne qui reçoit les leçons d’un maître.</p>
<p>Déjà grâce à ces deux définitions nous avons une idée sur le rôle de l’enseignant et de l’élève mais nous allons pas nous arrêter ici.</p>
<p>D’après ce que je sais le rôle principal d’un enseignant est de transmettre des connaissances essayons d’éclaircir ce point, que veut on dire exactement avec transmettre des connaissances, es ce qu’un enseignant peut dire qu’il a bien accompli son travail s’il s’est contenté de copier les leçons sur le tableau ?</p>
<p>Quant à la relation entre enseignant et élèves, je pense d’après mon « expérience » scolaire qu’il y’a un vrai rapport de force entre l’élève (lycée) adolescent qui veut pas se laisser faire et qui prend le professeur pour une personne dépasse par les évènements d’un coté et du professeur qui es sur d’avoir raison et qui ne veut pas se laisser faire aussi par des gamins qui n’ont pas d’expérience dans la vie .</p>
<p>Si nous faisons attention, nous remarquerons qu’aucun des deux cotés n’a raison puisque premièrement il se fout de l’avis de l’autre donc ne communique par avec lui et deuxiement parce qu’il n’y a pas un respect mutuel.</p>
<p>C’est un peu difficile à digérer mais le professeur lui aussi d’une certaine manière manque de respect à l’élève en le prenant pour un enfant ou en le sous estiment ou encore en abusant son « pouvoir » sur lui et les exemples ne manquent pas.</p>
<p>Parlons maintenant du rôle de l’élève. L’élève doit être attentif, respectueux en vers lui même et en vers son professeur, il doit aider et se faire aider par ses camarades, collaborer avec le professeur.</p>
<p>Biensur c’est loin d’être le cas dans nos établissements scolaires (lycée), l’attention est quasi inexistante quant au respect n’ont parlons même pas.</p>
<p>Donc on peut dire que ni l’élève ni l’enseignent ne correctement ce qu’il doit faire.</p>
<p>Après m’être arrête hier, je reprend l’écriture de cet article. Nous avons parlé ce matin du sujet en tant qu’activité orale. La discussion tournait au tour du rôle exacte de l’enseignant et surtout de la relation qu’il devrait y avoir entre l’enseignant et l’élève.</p>
<p>Nous sommes sortis avec les conclusions suivantes :</p>
<p>– La relation entre un enseignant et un élève doit être avant tout une relation de travail.<br />
– L’enseignant a pour rôle, la transmission de savoir et l’encadrement des élèves.<br />
– L’enseignant n’est ni un éducateur, ni un conseiller.</p>
]]></content:encoded>
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		</item>
		<item>
		<title>offre d&#8217;emploi: Service petrolier INCE</title>
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		<pubDate>Tue, 15 Jun 2010 23:43:03 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Concours]]></category>
		<category><![CDATA[Service petrolier INCE]]></category>

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		<description><![CDATA[INFORMATION D’ADHESION Cadres et Jeunes diplômés Bienvenus Le Service petrolier INCE est aujourd’hui à la recherche de personnels expérimentés en particulier en informatique, en ressources humaines, dans les finances mais [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>INFORMATION D’ADHESION<br />
Cadres et Jeunes diplômés Bienvenus</p>
<p>Le Service petrolier INCE est aujourd’hui à la recherche de personnels expérimentés en particulier en informatique, en ressources humaines, dans les finances mais aussi dans les domaines du social, de l’aménagement du territoire comme la mécanisme , la fabrication des voitures de haute gamme secrétariat informatisé , marketing action commerciale , industrie , représentation de l’organisme a l’extérieur, agro-industrie , hôtellerie , restauration<br />
manutentionnaire, bureautique, secrétariat, l’artisanat , marketing pour travailler dans un nouveau immeuble qui vient d’être inauguré dans la ville de Québec. Ces derniers pourront intégrer des postes dans les RH, les services financiers et juridiques, le développement et de la<br />
communication. Les jeunes ingénieurs sont également les bienvenus au sein de notre service d’informatique. Nous recherchons avant tout des personnes capables de s’adapter à notre environnement de travail. La main d oeuvre étant rare ici au Canada nous avions ouvert notre marché vers le reste du monde afin de permettre aux jeunes diplômés d’autres pays qui sont sans emploi fixe de pouvoir faire leurs preuves en notre compagnie. Le Service People Soft a des représentations partout dans le monde qui assure la liaison entre leur pays et la Direction Générale. Celle du Bénin qui a été choisit par le conseil d’administration pour se charger de<br />
recruter le nouveau personnel et d’autres sujets portant sur l’intérêt de notre chère entreprise.<br />
Ci-après toutes les informations dont vous aurez besoin pour nous faire parvenir votre candidature. Nous espérons que vous y trouverez tout votre intérêt.<br />
Marc GREINER<br />
Administrateur des Ressources Humaines/ petrolier<br />
CONDITIONS D’ADMISSION<br />
- Conditions Générales:<br />
Etre âgé(e) entre 18 à 50 ans<br />
Diplômes Professionnels ou na par meme par de diplomes<br />
Maîtrise de l’outil informatique (facultative)<br />
Avoir de bonnes qualités relationnelles<br />
Avoir une bonne moralité<br />
- Dossiers à fournir :<br />
Lettre de demande d’emploi<br />
Un CV Remplissez le formulaire d’inscription et nous le retourner. Le service d’étude des dossiers commencera l’étude des dossiers 24h après sa réception.<br />
- Rémunération :<br />
Elle varie entre 5000$ et 7000$ selon les compétences de chacun.<br />
- A qui adresser sa Candidature?<br />
Pour toutes informations complémentaires et dépôt de dossiers<br />
adressez-vous à la représentation de People Soft.<br />
REPRESENTATION AFRICAINE ET ASIATIQUE<br />
SEKEDE Diderot<br />
PEOPLE SOFT AFRIQUE<br />
Courriel: <a href="mailto:direction_general_shell@yahoo.fr"><span style="color: #21759b;">direction_general_shell@yahoo.fr</span></a></p>
<p>-VISAS D’HEBERGEMENT</p>
<p>L’obtention de votre visa est une priorité en ce sens que nous ferons le maximum en vous fournissant les documents nécessaires. Nous travaillons en partenariat avec le gouvernement canadien à travers le Ministère canadien des Affaires Etrangères qui vous aidera en facilitant<br />
l’octroie du visa à ceux qui viennent d’Afrique. Il faut savoir que l’hébergement en pension complète dans une famille d’accueil vous permet de bénéficier d’une immersion complète dans la langue et la culture canadienne. Après acceptation de votre dossier, une lettre<br />
d’accréditation sera envoyée au Consulat Honoraire de Canada en France qui doit assurer toute procédure concernant l’examen de votre demande de visa avant de donner l’autorisation au consulat du Canada de votre pays de procéder à la délivrance de votre visa<br />
d’immigration au Canada et cela sur présentation d’un certain nombre de documents que vous recevrez du service consulaire français. Vous serez accueilli à l’aéroport dès votre arrivé, et serez conduit dans votre famille d’accueille ou à votre résidence pour ceux qui en ont les moyens.</p>
<p>- FRAIS DE VOYAGE<br />
Vos frais de voyage (billet d’avion et frais de visa) seront à la charge de l’entreprise et lorsque vous commencerez à travailler on de votre salaire à petit feu ces dus.<br />
Réf. : 125/DK/QC/05<br />
COORDONNEES:<br />
Les dossiers de candidatures doivent être scannés et envoyés en ligne à l’adresse émail de notre représentation au angola canadaou en ITALIE qui s’occupera du traitement de votre dossier. NB : Après acceptation de votre candidature par le Conseil Administratif. On vous délivrera vos papiers d’immigrations dans un bref délai auprès du consulat<br />
LA DIRECTION</p>
<div id="inline-1810" class="hidden"><a href="http://www.actus.smart-http.com/wp-content/uploads/2010/06/actus6.jpg"><img class="alignleft size-thumbnail wp-image-1660" title="actus6" src="http://www.actus.smart-http.com/wp-content/uploads/2010/06/actus6-150x150.jpg" alt="actus6" width="150" height="150" /></a>Accord de publication N°     0022 /S15/197582.   INFORMATION D’ADHESION Cadres et Jeunes diplômés Bienvenus   Le Service petrolier INCE est aujourd’hui à la recherche de personnels expérimentés en particulier en informatique, en ressources humaines, dans les finances mais aussi dans les domaines du social, de l’aménagement du territoire comme la mécanisme , la fabrication des voitures de haute gamme secrétariat informatisé , marketing action commerciale , industrie , représentation de l’organisme a l’extérieur, agro-industrie , hôtellerie , restauration manutentionnaire, bureautique, secrétariat, l’artisanat , marketing pour travailler dans un nouveau immeuble qui vient d’être inauguré dans la ville de Québec. Ces derniers pourront intégrer des postes dans les RH, les services financiers et juridiques, le développement et de la communication. Les jeunes ingénieurs sont également les bienvenus au sein de notre service d’informatique. Nous recherchons avant tout des personnes capables de s’adapter à notre environnement de travail. La main d oeuvre étant rare ici au Canada nous avions ouvert notre marché vers le reste du monde afin de permettre aux jeunes diplômés d’autres pays qui sont sans emploi fixe de pouvoir faire leurs preuves en notre compagnie. Le Service People Soft a des représentations partout dans le monde qui assure la liaison entre leur pays et la Direction Générale. Celle du Bénin qui a été choisit par le conseil d’administration pour se charger de recruter le nouveau personnel et d’autres sujets portant sur l’intérêt de notre chère entreprise. Ci-après toutes les informations dont vous aurez besoin pour nous faire parvenir votre candidature. Nous espérons que vous y trouverez tout votre intérêt. Marc GREINER Administrateur des Ressources Humaines/ petrolier CONDITIONS D’ADMISSION &#8211; Conditions Générales:  Etre âgé(e) entre 18 à 50 ans   Diplômes Professionnels ou na par meme par de diplomes  Maîtrise de l’outil informatique (facultative)  Avoir de bonnes qualités relationnelles  Avoir une bonne moralité  &#8211; Dossiers à fournir :  Lettre de demande d’emploi  Un CV Remplissez le formulaire d’inscription et nous le retourner. Le service d’étude des dossiers commencera l’étude des dossiers 24h après sa réception.  &#8211; Rémunération :  Elle varie entre 5000$ et 7000$ selon les compétences de chacun.  &#8211; A qui adresser sa Candidature?  Pour toutes informations complémentaires et dépôt de dossiers  adressez-vous à la représentation de People Soft.  REPRESENTATION AFRICAINE ET ASIATIQUE  SEKEDE Diderot  PEOPLE SOFT AFRIQUE  Courriel: direction_general_shell@yahoo.fr      -VISAS D’HEBERGEMENT   L’obtention de votre visa est une priorité en ce sens que nous ferons le maximum en vous fournissant les documents nécessaires. Nous travaillons en partenariat avec le gouvernement canadien à travers le Ministère canadien des Affaires Etrangères qui vous aidera en facilitant  l’octroie du visa à ceux qui viennent d’Afrique. Il faut savoir que l’hébergement en pension complète dans une famille d’accueil vous permet de bénéficier d’une immersion complète dans la langue et la culture canadienne. Après acceptation de votre dossier, une lettre  d’accréditation sera envoyée au Consulat Honoraire de Canada en France qui doit assurer toute procédure concernant l’examen de votre demande de visa avant de donner l’autorisation au consulat du Canada de votre pays de procéder à la délivrance de votre visa  d’immigration au Canada et cela sur présentation d’un certain nombre de documents que vous recevrez du service consulaire français. Vous serez accueilli à l’aéroport dès votre arrivé, et serez conduit dans votre famille d’accueille ou à votre résidence pour ceux qui en ont les moyens.     &#8211; FRAIS DE VOYAGE Vos frais de voyage (billet d’avion et frais de visa) seront à la charge de l’entreprise et lorsque vous commencerez à travailler on de votre salaire à petit feu ces dus.  Réf. : 125/DK/QC/05  COORDONNEES:  Les dossiers de candidatures doivent être scannés et envoyés en ligne à l’adresse émail de notre représentation au angola canadaou en ITALIE qui s’occupera du traitement de votre dossier. NB : Après acceptation de votre candidature par le Conseil Administratif. On vous délivrera vos papiers d’immigrations dans un bref délai auprès du consulat  LA DIRECTION</p>
<div class="author-email">rose.lamine@yahoo.com</div>
<div class="author">rose</div>
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